El Ático
La Comunicación En Educacion Cooperacion Y Relevancia
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Título: La Comunicación En Educacion Cooperacion Y Relevancia
Autor: EDISON SANTIBAÑEZ
ISBN: 9789561705852
La Comunicación En Educacion Cooperacion Y Relevancia
Reseña: 136 PÁGINAS. El presente volumen intenta introducir a profesores, orientadores, directivos y estudiantes universitarios de Pedagogía en el conocimiento y el uso del lenguaje desde una perspectiva psicolingüística y sus posibles alcances en el ámbito de la educación. El objetivo de esta monografía es el estudio y análisis del lenguaje desde una óptica funcional, que fundamenta que el lenguaje es una realidad psicológica que tiene un alcance relevante para la acción educativa.
En efecto, la realidad psicológica del lenguaje trae consigo considerar que los intercambios comunicativos que ocurren en el aula no suelen consistir en una sucesión de observaciones desconectadas, sino que comportan normalmente el esfuerzo de profesores y alumnos por colaborar en el logro de algún propósito en común. En tal sentido, cada vez que un alumno y un profesor inician un proceso de interacción, no sólo ocurre un intercambio verbal o de traspaso de información, sino además se encuentran insertos en un trasfondo de variables extralingüísticas que bien pueden pregonar el éxito o el fracaso de casi todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Autor: EDISON SANTIBAÑEZ
ISBN: 9789561705852
La Comunicación En Educacion Cooperacion Y Relevancia
Reseña: 136 PÁGINAS. El presente volumen intenta introducir a profesores, orientadores, directivos y estudiantes universitarios de Pedagogía en el conocimiento y el uso del lenguaje desde una perspectiva psicolingüística y sus posibles alcances en el ámbito de la educación. El objetivo de esta monografía es el estudio y análisis del lenguaje desde una óptica funcional, que fundamenta que el lenguaje es una realidad psicológica que tiene un alcance relevante para la acción educativa.
En efecto, la realidad psicológica del lenguaje trae consigo considerar que los intercambios comunicativos que ocurren en el aula no suelen consistir en una sucesión de observaciones desconectadas, sino que comportan normalmente el esfuerzo de profesores y alumnos por colaborar en el logro de algún propósito en común. En tal sentido, cada vez que un alumno y un profesor inician un proceso de interacción, no sólo ocurre un intercambio verbal o de traspaso de información, sino además se encuentran insertos en un trasfondo de variables extralingüísticas que bien pueden pregonar el éxito o el fracaso de casi todo el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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